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六年级上册数学《百分数的认识》教学设计_人教版六年级数学百分数的认识优秀教学设计

11-21 暂无评论范文百分数分数学生

六年级上册数学《认识百分数》教学设计

1. 教学内容

六年级上册“百分数”这部分内容是学生学习分数意义和比的知识的延续，同时也是后续学习比例、统计等知识的基础。通过这节课的学习，学生将掌握百分数的意义、读写方法以及百分数与分数、小数之间的联系。

2. 教学目标

知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能用百分数分析解决实际问题。
过程与方法：通过观察、比较、实践操作等方式，体会百分数在日常生活中的应用。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的能力。

3. 教学重点与难点

教学重点：理解百分数的意义，正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的区别及联系。

4. 教学理念

以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”为设计理念。通过设计多样化的活动和方法，让学生在主动参与中理解、掌握数学知识，同时培养独立思考和合作交流的能力。

5. 教法与学法

教法：采用演示法、讨论法、尝试法为主。
学法：鼓励学生自己观察、自己想、自己说，通过小组合作学习来提高学习的效率。

6. 教具准备

电脑辅助教学：展示具体的百分数例子（如糖水浓度、百分比的应用等）。
课件演示：直观地呈现百分数的意义和读写方法。

7. 教学流程

课前交流
回忆分数的意义，并思考百分数的含义。
让学生根据课前材料，分组讨论“百分数”是什么意思。
教学新授
（1）理解百分数的意义
- 导入：如果知道一杯糖水中有多少糖，那就可以知道它的甜度。
- 引出百分数的定义：一个数是另一个数的百分之几。
- 通过具体例子（如糖水浓度）帮助学生理解百分数的应用。
（2）百分数与分数的区别
- 教师板书特征二：百分数表示的是倍比关系，不带单位名称。
- 举例说明：35%等于35/100，也是7/20。
- 强调分数和百分数的不同：分数有具体数值大小，而百分数只表示相对关系。
（3）实践操作
- 通过电脑演示，展示不同浓度的糖水，让学生观察百分数的意义。
- 让学生根据课前收集的例子，分组讨论并汇报各自的发现。
教学应用
（1）解决实际问题
- 举出几个生活中的例子，如百分比的应用（如产品合格率、银行利率等），让学生用所学知识分析问题。
（2）小组合作与交流
- 组织学生分组讨论，通过举例和计算，验证自己的理解是否正确。
课堂总结
回顾学习内容，强调百分数的意义及其在实际生活中的应用。
小结：百分数是一种特殊的分数，只表示倍比关系，并且不带单位名称。

8. 教学评价

通过课堂表现、作业完成情况及小组合作成果的评估，了解学生的学习效果。对部分 struggled的学生给予额外的关注和帮助。

9. 课后延伸

收集百分数材料：让学生回家查找生活中的百分数，分享给家人或朋友。
家庭互动：家长可以利用手机上的百分比应用工具（如百分比计算器），让他们在日常生活中应用所学知识解决问题。

通过这一完整的教学设计，学生不仅掌握了百分数的意义和读写方法，还能感受到数学与生活的密切联系，培养自主学习和合作交流的能力。

百分数的认识教学方案

一、教学背景与目的

教学背景：
八年级学生已学习了分数和小数的基础知识，了解了一些关于分数的应用场景。
探索百分数的意义是培养学生对数学知识的进一步认识，并为后续的百分比应用打下基础。
教学目的：
通过具体情境引出百分数的概念，让学生理解百分数的意义及其在实际生活中的应用。
掌握百分数的读写方法，能够用百分数进行简单的计算和比较。
发展学生的分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容与目标

教学重点：
理解百分数的意义及其与分数的关系。
探讨百分数在实际生活中的应用，如商品标签、比赛中的罚球率等。
教学难点：
计算百分比的能力，理解百分数中“%”的作用和意义。
核心思想：
通过实际情境引入百分数，使学生从被动接受知识转向主动学习。

三、教学准备

课前准备：
准备一些与足球比赛相关的例子或标签标签表（如商品标签、比赛数据等）。
预留足够的时间供学生进行预习和讨论。
教学工具：
黑板、粉笔、投影仪或电子白板。
课件、练习题卡片（用于展示和验证计算结果）。
学习方式：
小组讨论法、分享会、互动练习等。

四、教学过程

1. 创设情境，引入百分数

活动一：足球比赛引出百分数
老师在黑板上画一个足球比赛场景，并询问：“谁是本次比赛的冠军？”
指名学生回答。
引入问题：“如果我需要向观众推荐比赛的结果，应该怎么表示呢？”
设计思路：通过足球比赛中的得分情况，引出百分数的应用。
活动二：比较不同项目的罚球率
老师列举了一些不同的足球比赛项目（如点球、长传、短跑等）。
引导学生思考：“这些项目的得分情况如何表示？”
设计思路：通过比较不同项目中的罚球率，引出百分数的必要性。

2. 认识百分数的意义

活动三：理解“%”的作用
教师解释：“%”代表“百分之”，用于表示部分与整体之间的关系。
给学生举例说明：
- 例子1：投点球比赛中的罚球次数。
- 比如，某位选手在投点球时，命中率为90%。
- 强调百分数的“90%”表示“命中次数占总投球次数的90%”。
- 例子2：商品标签中的折扣信息。
- 比如，一个包的价格为45元，打七折，即原价的70%。
- 强调百分数在商品销售中的应用。
活动四：对比分数与百分数的区别
问题分析：
- 分数和百分数都能表示两个量之间的关系，但它们有什么不同？
讨论：
- 学生回答：“分数是指一个整体被分成若干份，而百分数则是将整体分为100份，以表示其中的部分。两者可以相互转换。”
设计思路：通过对比分数和百分数的区别，明确百分数的特征。

3. 学习百分数的读写方法

活动五：学习百分数的读写方法
教师板书几个百分数的例子：
- （1）34%、56%、78%
- （2）0.6%、100%（这里强调0.6%是一个很小的百分比）
强调以下几点：
- “%”要与数字对齐。
- 写出百分数时，可以先写分子，再添“%”，例如：34%读作“三十四百分之一”。
活动六：练习百分数的读写
给学生一些百分数卡片或口述题，让他们在小组内互相讨论并纠正错误。
然后全班总结：

4. 应用百分数解决问题

活动七：解决实际问题
题目1：“小明的爸爸在超市里花了80元买了商品，标价是95元。他应该付多少钱？”
- 分析：
- 80元是总价。
- 95元是商品的实际价格。
- 现金支付方式为：95 × 80% = 76元。
题目2：“商店里有一只球，原价45元，打七折出售。”
- 分析：
- 打七折表示现价是原价的70%。
- 现价：45 × 70% = 31.5元。
活动八：小组讨论
给学生一张标签表或商品标签卡片，让他们根据标签中的百分比信息进行计算和比较：
- 示例： | 标签名称 | 原价（元） | 打折率（%） | 现价（元） | |-----------|------------|------------|----------| | 三句半 | 25 | 90% | 22.5元 |

五、总结与作业

课后练习：
给学生一张百分数卡片，让他们根据标签信息计算现价，并在小组内分享计算过程和结果。
作业布置：
完成《数学作业本》中的百分数相关练习题。
提供进一步思考的题目，如：“能否用百分数来表示你的生日的日期？”（假设计算日期为2月28日）。

五、教学反思

学生的参与度：学生在活动中积极参与，讨论热烈，但部分学生可能对某些问题感到困惑。
练习的多样性：
练习题包括计算题和应用题，确保学生能够灵活运用百分数的知识。
时间安排：
教师可以根据实际情况调整教学进度，确保每个知识点都得到充分覆盖。

六、评价与反馈

通过课堂讨论和小组合作展示，了解学生的参与情况。
跟进学生的学习进度，进行个别辅导。

希望这个方案能帮助你设计出一个有效的百分数教学方案！如果需要更多具体细节，请随时告诉我。

以下是对原文的高质量改写：

情感教育目标：

通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点、难点：

认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学策略：

从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
教学准备：

写有百分数的资料卡。
教学过程：

一、复习导入

提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？

谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？

二、学习新课

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。

3、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。

4、百分数的读写。

22/100写作22℅，读作：百分之二十二。

三、练习：

1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。

2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。

3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。

四、总结评价

提问：这节课你学到了那些新的内容？
板书设计：

百分数的认识

百分数的意义：

求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

百分数的读写

第二课时百分数的认识2

教学目标：

知识目标：

进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。

能力目标：提高学生用百分数的能力。

情感目标：使学生在学习中体会成功的快乐。

教学重点、难点：

应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。

教学策略：

充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。
教具准备：使用图表进行教学。

教学过程：

一、复习

提问：百分数的意义是怎样的？它和分数的意义有什么不同？

二、教学新课

1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。

2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。

三、练一练：

1、读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

2、设计图案：

（1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。

（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。

3、写出教材66页中第3题中的百分数。

4、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。