幼儿园大班说课稿 篇1：认识钟表

一、说教材

《认识钟表》是幼儿园数学领域的主题之一，旨在帮助孩子们认识钟表的结构，了解时针和分针的区别，并学习如何拨动钟表进行时间管理。通过这一活动，孩子们将掌握钟表的基本知识，为后续的学习奠定基础。

二、说教学目标

1. 认知目标：了解钟表的结构，认识到时针和分针的作用。
2. 能力目标：学习如何拨动钟表进行时间管理，培养观察能力和动作协调性。
3. 情感目标：通过参与活动，感受到钟表的魅力，激发对时间的好奇心。

三、说教法

1. 直观演示法：通过展示钟表的结构和功能，帮助孩子们直观认识时针和分针。
2. 互动游戏法：组织孩子们拨动钟表进行练习，增强参与感。
3. 角色扮演法：让孩子们体验如何使用钟表，培养他们的实际操作能力。

四、说学法

1. 观察法：观察钟表的结构和功能，记录发现。
2. 分组合作法：通过小组活动，互相帮助完成任务。
3. 自编算法法：鼓励孩子们根据自己的理解设计拨动方法。

五、教学过程

1. 情景引入

• 教师播放秋天的生动画面，引导孩子们观察并提问。
• 引出钟表与时间的关系，为接下来的学习埋下伏笔。

2. 直观演示

• 展示完整的钟表，讲解时针和分针的作用，强调它们的区别。
• 提问：时针指向数字几，分针指向12？表示的是几点？

3. 拨动钟表练习

• 教师示范拨动钟表的技巧，引导孩子们理解拨动方式和效果。
• 通过多次实践，使孩子们掌握正确的操作方法。

4. 观察与记录

• 安排孩子们观察时针和分针的位置，记录它们的变化规律。
• 引导他们总结出“一圈是1小时”的知识。

六、评价与反思

本课通过直观演示、互动游戏和角色扮演，使孩子们在游戏中学习钟表的知识。通过提问和小组活动，教师能够及时了解每位孩子的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

预期效果： 学生将学会认识钟表的结构，理解时针和分针的作用，并能够在实际操作中应用这些知识。

幼儿园大班说课稿 篇9

一、说教材：

设计意图： 每天晨间锻炼是孩子们一日生活中最喜欢的环节之一。经过一段时间有意识地观察，发现孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小朋友想出来尝试过。

《指南》中也指出要鼓励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。根据上述情况，针对大班幼儿健康教育的目标，设计了《小鹿搬家》这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的能力、通过经编筒与木板的组合拼搭成障碍物，使跳跃的难度逐步提高，并结合孩子们的互动和游戏环节，让孩子们在趣味的活动中轻松自然地让孩子们学习助跑跨跳。

二、说目标：

1. 初步让幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。
2. 鼓励幼儿能互相合作地用经编筒拼搭出各种高低不同的障碍物。
3. 逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。

三、说活动重点与难点的确定：

重点预设为： 幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。

难点预设为： 逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。

四、说活动准备：

利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板。

五、说教法：

为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。

六、说活动过程：

1. 引起幼儿的兴趣。
2. 通过小动物（小鹿）来吸引孩子们的注意。

3. 提问：小朋友们，你们有办法帮助小鹿解决问题吗？

4. 了解彩虹的由来。

5. 展示雨中的、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的。

6. 结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。

7. 学习动手制造“彩虹”

8. 鼓励幼儿用经编筒和木板搭建障碍物，尝试助跑跨跳过30厘米以上的障碍物。

9. 交流实验结果

10. 互相欣赏制造成功的“人造彩虹”，并讲述他们的实验过程。

11. 延伸活动：

12. 安排幼儿在科学探索区寻找多种制造 rainbow 的方法，激发对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。

七、活动反思：

本次活动的设计体现了以儿童为中心的教育理念，注重孩子主动参与、动手实践。通过观察、探究、创造等活动，让孩子们从具体到抽象的认知过程得到了有效的训练和培养。同时，我也注意到在活动中需要更加关注幼儿的参与度和合作能力，适当给予适当的引导和支持。