大班语言诗歌教案及反思 篇1

一、活动目标

1. 感受并体验诗歌中的温馨、友爱和甜蜜的情感。
2. 听取并理解诗歌内容，激发欣赏散文诗的兴趣。
3. 通过分角色表演，尝试模仿诗歌的语言表达方式。

二、活动准备

• 幼儿读本（《落叶》）
• 挂图：树叶在不同位置飘落的图片
• 配乐散文诗（老师播放）
• 纸张和记号笔

三、活动过程

1. 引入活动，激发兴趣。 - 老师说：“秋天到了，一片片树叶从树枝上飘落在哪里去了呢？”
- 屏幕显示树叶在不同位置（如地上、沟里、河里等）的动态变化。

2. 听赏诗歌，初步理解内容。 - 学生完整欣赏教师朗诵配乐散文诗，引导他们感受落叶随风飘动的美好画面。 - 鼓励学生分角色表演，尝试模仿诗中的动作（如“树叶落在地上”、“树叶落在沟里”。

3. 分析和联想，尝试仿编。 - 学生根据自己的观察，分角色表演仿编的动作，如“树叶落在院子里”或“树叶会飞到哪里去呢？”
- 老师引导他们用简短的诗句表达自己的发现。

4. 表达与反馈。 - 学生用纸张和记号笔创作出自己理解的情景，并表演给老师看。 - 教师观察学生的表演，给予肯定或鼓励性的反馈。

四、活动反思

1. 激发兴趣的原因：
2. 切实贴近孩子们的生活经验，落叶是他们眼中的自然现象。

3. 多样化的视角和动态的描述增强了诗歌的美感。

4. 教学效果：

5. 学生积极参与，课堂氛围轻松愉快。

6. 通过表演和分角色合作，提高了他们的语言表达能力和想象力。

7. 不足之处：

8. 情境设置不够多样化，未能充分展现落叶的不同位置。
9. 可以增加一些学生参与度高的活动环节，如绘画或音乐剧展示。

总之，这次诗歌教学既符合大班孩子的发展水平，又能让他们在玩中学，培养兴趣和创作能力。

大班语言诗歌教案与反思

教案设计

主题：
《我想看见小动物》

教学目标

1. 通过观察和互动游戏，让幼儿了解森林里的不同小动物及其特征。
2. 在模仿的游戏中，尝试仿编简单的诗句，发展语言表达能力。
3. 激发幼儿对人与自然和谐相处的美好情感，培养环保意识。

教学重点难点

1. 了解并理解森林中的不同小动物及其特点。
2. 理解并模仿老师和同伴的诗歌表演，尝试仿编简单的诗句。

教学准备

1. 天花饼、小猫头玩具（用于表演）；
2. 演讲机、录音机（用于诗歌表演）；
3. 一枝树枝、松果、苹果树上的苹果（供小动物的特征描述）；
4. 排列好的诗歌文本。

教学过程

导入环节

1. 情景引入：森林环境
2. 教师带领幼儿进入森林，观察不同小动物在森林中的活动。

3. 提问：你们都见过哪些小动物？它们有什么特点吗？（如小象、小猴、小鹿等）。

4. 引导角色扮演

5. 鼓励幼儿将自己当做一个“小动物”，描述自己的特征（如“我是个长鼻子的小象，它用鼻子和小象握握手”）。

理解诗歌环节

1. 教师示范朗诵

2. 教师以亲切的方式朗诵《我想看见小动物》，边朗诵边进行动作表演（如小象握握手、小猴拉拉勾、小鹿顶顶牛等）。

3. 互动练习：模仿游戏

4. 学生们跟着老师做动作，同时自己模仿老师的对话读诗。
5. 例如：如果我是小象，我会用鼻子和小象握握手；如果我是小猴，我会用尾巴拉拉勾……

仿编诗歌环节

1. 角色选择与表演
2. 教师介绍不同小动物的特征（如小猫、松果等），并让学生根据特征模仿老师的动作（如“我想有条长尾巴的小猫会用鱼竿去钓鱼”）。
3. 仿编过程
4. 学生们尝试编拟简单的诗句，尽量模仿老师和同伴的动作。例如：
   如果我是小象，我会用鼻子和小象握握手；
   我想看见小猫会用鱼竿去钓鱼；
   我们的小动物们在天空中飞舞得特别美！

活动结束

1. 自由飞翔
2. 教师带领幼儿飞到天空，想象自己是小鸟妈妈，小朋友是小鸟宝宝。
3. 播放《小动物的快乐时刻》动画或图片。

反思与改进

1. 优点：
2. 通过森林环境和角色扮演，让幼儿在快乐中学习诗歌内容，语言表达能力得到了提升。

3. 仿编过程激发了幼儿的兴趣，尝试着运用语言表达能力。

4. 不足之处：

5. 部分孩子参与度较低，对模仿环节存在一定困难。
6. 教师在教师示范时可能需要更直观的展示（如用身体动作模拟）。

7. 如果能在仿编环节延长一定时间，可以更好地观察孩子的反应和进步。

8. 改进方向：

9. 提供更多互动机会，如分组讨论诗歌内容，增加练习时间。
10. 通过简单但生动的动画或图片辅助教学，增强幼儿参与感。