《小小的船》教学设计方案

课堂目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌

三、教学方法设计：演示法讲授法练习法

四、教具准备：实物投影课件

五、课堂教学过程：

一、导入新课。

师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。

(教师播放音乐)

师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7

学生回答。

师：同学们，喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)

师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

(板书课题)：小小的船

二、学习课文。

师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听读吗?

(使用小指和大指逐一划出标点符号))

1、学生范读课文。(用教鞭指读)

师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

拿起课本，用你的小手指着课文，跟那位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?

2、学生领读课文一遍。

3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!

(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?

下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)

(教师引导学生识字，并且再组词、说句子，渗透识字)

4、学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。

(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)

5、哪个小组先上来读给老师和同学们和读的好听!

6、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)

7、师：同学们读得真好。老师看完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

(引导学生听)-(教师示范)

(请一名同学上台读一遍)

(教师配乐读课文，感染学生)

师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。

(教师展示小船图片)

师：就这幅图片，我再问一个问题:

a.这是什么？(学生回答) b.它和月亮有什么关系？

(教师提示学生思考)

(时间有限，教师要控制节奏，引导学生理解)

8、生回答后，老师继续讲解：月亮是圆圆的，像一个弯弯的小船。

师：这就是我们今天要学的内容。所以，小船跟月亮一样，都是一种奇妙的东西。

(板书主题)：月亮和小船

三、课堂练习与引申。

1、教师配乐读课文中的内容

2、让学生自由练习读文

3、老师问："同学们，你们喜欢这样的课吗？"并请一名学生来读一下课文中的一个句子。

(引导学生朗读)

4、学生尝试自己朗读一遍整个课文

5、教师示范朗读后，组织学生分组朗读

6、学生分组朗读后再进行互动性练习

7、老师引导学生思考：小船的特点是什么？它们和我们有什么关系？

(引导学生提问)

四、唱诵诗文，升华课文。

师：同学们，参观完了美丽的月夜场景，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!

(使用小指和大指逐一划出标点符号))

1、师范唱课文。

师：老师读的好听吗？想学吗？下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?

(请学生举手，教师继续配合)

2、师领唱课文。

师：同学们唱得真认真，学会了吗？请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)

3、师生合唱课文。

(引导学生一起朗读)

4、齐读课文，下课。

这是一个结构完整且内容丰富的教学设计方案。希望这篇改写版本能够满足用户的需求！