小学语文《黄河的主人》教学设计

一、导入：

1、今天我们继续学习第17课：黄河的主人。

2、通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是——艄公。艄公是谁的主人？（黄河）

二、感悟黄河的汹涌激荡：

1、想知道黄河是什么样子的吗？请同学们自由读课文第1自然段。

出示：黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

① 指名读。

② 指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？

③ 媒体出现黄河波浪滔天的情景。

④ 再读课文第1自然段，读出黄河磅礴的气势。

4、你还从课文哪些语句中体会到了黄河的险？找出来，读一读。

三、感受艄公：

1、黄河这么险，而艄公却能战胜它，成为它的主人，可真是了不起啊，读到这你知道了吗，艄公为什么能成为黄河的主人？

出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上, 面着险恶的风浪, 身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

2、课文中哪些地方表现了艄公的勇敢和智慧，镇定和机敏。

出示：我不禁地心吊担，而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势, 大胆地破浪前行.

① 自由读。会读书的人，能把一个个字读成一幅幅画面。

② 指名读。

③ 你从这句话中哪儿体会到了艄公的勇敢和智慧,镇定和机敏？

④ 指导朗读。

四、体验羊皮筏子的危险：

1、艄公是用什么工具战胜这滚滚的黄河的？ 出示：（黄河中鼓浪前行的羊皮筏子）

请同学们自由读课文第2—5自然段，划出课文中描写羊皮筏子的句子。

2、交流：

出示：那是什么，在汹涌的激流里鼓浪前行？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

① 指名读。

② 指导朗读，体会重点词语：小、轻、浮、小小——东西渺小、无助。

整个儿吞没——黄河的汹涌险恶。

③ 齐读。

继续交流：

出示：定睛一看, ！那上面还有人哩。不只一个,还有一个 …… 一、二、三、四、五、六,一共六个人! 这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

① 指名读。

② 指导朗读，体会两个感叹句：

啊！——吃惊、惊讶。

不只一个, 这个数

哦！那在河里看不见，像在岸上见的石头一样。那这些石头好像在河里游来游去的，就像一群小绵羊一样轻盈可爱吧。

③ 引读：这六个人——就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

④ 读到这你仿佛见到了怎样的情景？（……）

⑤ 总结：这六个人——就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

⑥ 集体朗读。

3、你还从哪体会到了羊皮筏子的危险？

只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

① 指名读.

② 说说感受.

③ 再读.

过度：艄公真了不起，他们利用这么原始的工具战胜了滔滔黄河，真不愧为——“大河之主”。

五、再次品味艄公：

1、今天，老师想请我们班有胆量的同学一起跟着艄公坐上羊皮筏子去渡渡这凶险的黄河，好不好？

引读：听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄河水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

2、想想此时艄公他会怎么样？（而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势, 大胆地破浪前行.）

3、艄公的智慧让人感动，这让我想起历史人物费俊龙和聂海罗的事迹。他们用自己的智慧和勇气，让这条大河有了独立的岸边，成为了中华民族的骄傲。

4、请看下面的片段：费俊龙在海上航行时遇到危险，他用他的知识告诉船长，并且向路过的渔夫们 offering sticks for their trouble. 他救下三艘船。

5、请看下面的故事：Nesebe和Nesha的故事. 这两个年轻女孩在面对危险的时候，用智慧和勇气，共同走过了一条被淹没的河流，成为了学习的榜样。

6、请看下面的历史事件：郑和下西洋. 他的壮举让我们看到了中华民族自力更生、勇于克服困难的不屈精神。这让人想起我们今天的 lessons——黄河的主人，也是一个不屈不挠、勇敢前行的传说.

六：作业布置：

1、摘录描写黄河和艄公的词语。

2、继续搜集有关黄河的资料，加深对黄河的了解。