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《核舟记》教案_核舟记教案设计ppt

研究生课程论文写作建议

第二课时：学习第三段

（1）检查作业，导入新课。通过简单的问题检测学生对前文的理解情况，确保作业内容准确无误。
（2）学习第三段。苏武、鲁直和佛印的雕刻风格以“峨冠而多髯”为特征，苏武居中，作者笔耕细密，生动描绘了他们在山光水色中的豁达胸襟。
（3）思考讨论：这一段主要采用了拟人修辞手法，通过苏武、鲁直和佛印的外貌描写来表现他们的心态态度。

第二课时：学习第四段

（1）学生自读课文。整体阅读后，明确舟尾的布局以“横卧一揖”比喻居右者谁会仰面，“左手抚炉，沪上有壶”说明人物的动作与姿势。
（2）疏通重点词句。通过分析古汉语中的数词使用方式与现代汉语的对比，认识到古汉语中的数词更灵活直观，强调了这种修辞手法在古代艺术中的应用。

第二课时：学习第五、六段

（1）学生自读课文。通过整体阅读理解文章内容，明确作者对王叔远雕刻技艺的赞不绝口，以及核舟船顶部位和小舟总体情况的描写。
（2）思考讨论：这两段主要围绕小舟的整体情况和整体风格展开。第一部分详细描述了船子的各行之姿、坐位姿势，突出其精妙之美；第二部分则以赞美的语气总结了整篇文章，表达了作者对王叔远技艺的赞叹之情。